“Siswa sekolah menengah tidak lagi tahu cara menulis tanpa kesalahan”, “mereka buruk dalam matematika”… Prasangka ini beredar luas dan memicu kesan penurunan tingkat pendidikan secara umum di Prancis. Namun kenyataannya lebih bernuansa. Tentu saja, survei internasional terbaru dari Pisa – yang menilai keterampilan siswa berusia 15 tahun setiap tiga tahun – telah menyoroti kelemahan generasi muda Perancis ketika mereka memasuki sekolah menengah. Antara tahun 2018 dan 2022, hasil menurun secara signifikan: -21 poin untuk matematika dan -19 poin untuk pemahaman membaca. “Penurunan yang khususnya dapat dijelaskan oleh krisis Covid: pendidikan jarak jauh, hilangnya jam mengajar, ketidakhadiran guru dan siswa… Namun juga oleh berkurangnya keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak-anak mereka, krisis rekrutmen…” jelas Eric Charbonnier, analis di OECD. Tanda peringatan lainnya: jumlah siswa yang sangat baik dalam matematika mengalami penurunan menjadi 7% pada tahun 2022.
Namun, hasil ini harus diperhitungkan karena Perancis berada di peringkat rata-rata negara-negara OECD dan sebagian besar negara tersebut juga mengalami penurunan antara tahun 2018 dan 2022. Fakta yang mengejutkan: penurunan tingkat tersebut tidak berdampak pada siswa sekolah menengah Perancis di mana pun. Tingkat pendidikan masih sangat berkorelasi dengan asal usul sosial: dalam matematika, kesenjangan antara siswa yang mampu dan kurang beruntung masih sebesar 113 poin. Apalagi Pisa hanya mengukur sebagian dari keterampilan siswa sekolah menengah. “Kreativitas, kemampuan berdebat dan berkolaborasi, berpikir kritis, dan keterampilan digital tidak diperhitungkan. Namun, saat ini keterampilan tersebut merupakan keterampilan yang penting, terutama di era kecerdasan buatan,” tegas Marie-Caroline Missir, delegasi umum lembaga think tank Vers Le Haut, yang berdedikasi pada pendidikan.
Siswa sekolah menengah yang harus mengikuti tes pendidikan tinggi
Sulit untuk menilai secara akurat tingkat siswa ketika mereka meninggalkan sekolah menengah atas karena tingkat kelulusan sarjana muda tidak banyak berubah dalam sepuluh tahun (91,9% pada tahun 2025 dibandingkan dengan 87,9% pada tahun 2015). Hal positifnya adalah jumlah lulusan sekolah usia dini telah meningkat dari 150.000 pada tahun 2000an menjadi sekitar 90.000 per tahun. Indikator lain yang mungkin menarik untuk diteliti adalah: tingkat keberhasilan pendidikan tinggi. Menurut studi yang dilakukan Sies, 40,3% lulusan sarjana muda tahun 2020 memperoleh lisensi dalam tiga atau empat tahun, turun 5,4 poin dibandingkan kelompok sebelumnya. Setelah tiga tahun mengalami peningkatan, terjadi penurunan selama dua tahun berturut-turut.
Haruskah kita menyimpulkan bahwa sebagian besar siswa sekolah menengah atas tidak memiliki tingkat pendidikan yang disyaratkan untuk berhasil di pendidikan tinggi? Kehati-hatian juga diperlukan di sini. Hasilnya sangat bervariasi berdasarkan sektor: misalnya, mahasiswa hukum dan ilmu politik mempunyai prestasi lebih baik dari rata-rata: 43,3% lulus dalam tiga atau empat tahun. Selain itu, keberhasilan siswa juga sangat bervariasi tergantung pada asal sarjana muda tersebut (46,1% untuk pemegang gelar sarjana muda umum dibandingkan dengan 6,5% untuk mereka yang memiliki gelar sarjana muda profesional dan 14% untuk pemegang gelar sarjana muda tekno). “Angka-angka ini tidak hanya mencerminkan tingkat siswa, tetapi juga dapat dijelaskan oleh masalah orientasi,” perkiraan Eric Charbonnier. Ia juga mengingat bahwa di Perancis “95% kandidat Parcoursup memenuhi setidaknya satu keinginan, sementara di negara-negara tertentu hanya sepertiga generasi muda yang memiliki akses terhadap pendidikan tinggi”. Dan seleksi yang lebih kuat umumnya berarti lebih banyak kesuksesan.
Apalagi tidak semua indikator bernilai negatif. Menurut penelitian Sies, pada tahun 2024, 49,1% lulusan sarjana muda baru melanjutkan ke tahun kedua lisensi mereka (+1,3 poin dibandingkan tahun 2023): “Ini merupakan kemajuan yang luar biasa, yang menunjukkan bahwa reformasi sekolah menengah, dengan menetapkan spesialisasi, telah memungkinkan siswa sekolah menengah untuk melanjutkan ke bidang pilihan mereka di mana mereka lebih sukses. Oleh karena itu, angka putus sekolah atau tingkat kegagalan pada tahun pertama mengurangi lisensi,” perkiraan Marie-Caroline Nona. Hasil survei Pisa berikutnya, yang diperkirakan akan dikeluarkan pada bulan September, akan memberikan pencerahan baru mengenai isu sensitif mengenai pencapaian siswa sekolah menengah.
