Ini sudah diduga. Beberapa rekomendasi dari konvensi warga tentang waktu anak, yang diadopsi pada hari Minggu ini, tidak disukai oleh para guru. Gagasan untuk beralih dari sekolah dasar ke sekolah menengah hingga lima hari penuh, sehingga memungkinkan stabilitas ritme anak dan meringankan hari sekolah, membuat para guru sekolah dasar merasa ngeri. “Usulan ini akan menimbulkan kehebohan. Ini akan memperburuk kondisi kerja para guru, tanpa mengurangi kesenjangan di sekolah dan tekanan terhadap siswa,” jelas Aurélie Gagnier, sekretaris jenderal gabungan FSU-Snuipp. Kisah yang sama juga diungkapkan oleh serikat pekerja Se-Unsa, yang percaya bahwa “sayangnya, gaji dan kondisi kerja saat ini tidak kondusif untuk tindakan tersebut”.
Dalam pendidikan menengah, rekomendasi lain mengkristalkan kritik tersebut: luangkan waktu pagi hari untuk pembelajaran teori dan sore hari untuk proyek interdisipliner dan lokakarya kehidupan praktis. “Memisahkan praktik dari teori merupakan hal yang dibuat-buat. Akankah hal ini membantu kita memahami berbagai hal dengan lebih baik? Kita masih memiliki beberapa keraguan,” kata Sophie Vénétitay, sekretaris jenderal Snes-FSU.
Penyelenggaraan kegiatan seni dan olah raga opsional setelah pukul 15.30. juga tidak menerima dukungan: “Kami mengkhawatirkan kesenjangan wilayah, karena masyarakat tidak memiliki sumber daya ekonomi yang sama, atau prioritas politik yang sama. Hal ini telah terjadi pada tahun 2013 dengan reformasi jadwal sekolah,” kenang Aurélie Gagnier.
Pelajaran 45 menit: ketakutan akan pengajaran yang ‘murah’
Konvensi tersebut juga mengusulkan pembatasan waktu kelas di sekolah menengah dan atas menjadi 45 menit, sebuah langkah yang juga dikritik. “Mengetahui bahwa Anda harus meluangkan waktu 5 hingga 10 menit untuk menguasai disiplin, maka hanya menyisakan 35 hingga 40 menit efektif. Dan karena konvensi juga merekomendasikan untuk memulai kelas pada jam 9 pagi dan memberikan istirahat makan siang selama 1 jam 30 menit, kita berisiko mendapatkan pelajaran yang murah, yang terlalu singkat untuk mengkonsolidasikan proses pembelajaran. Akan mengkhawatirkan jika siswa belajar lebih sedikit,” Sophie Vénétitay memperingatkan.
Adapun gagasan memperkenalkan pendidikan baru untuk kehidupan praktis (do-it-yourself, memasak, pengelolaan anggaran, dll), juga tidak meyakinkan. “Kami sudah meminta banyak ke sekolah. Selain pendidikan dasar, anak-anak juga harus belajar memasak atau menguraikan pinjaman. Banyak yang bisa kami lakukan, tapi kami tidak akan bisa melakukan semuanya,” tegas Sophie Vénétitay.
